Καταγγελία πατέρα: «Να αλλάξει το σύστημα με τις προφορικές εξετάσεις»

Φτάνει επιτέλους ο καιρός των πανελλαδικών εξετάσεων, μετά την επέλαση του κορωνοϊού, με τους μαθητές να βρίσκονται ένα βήμα πριν από αυτή τη διαδικασία.

Όπως κάθε χρόνο, πέρα από την γραπτή εξέταση, υπάρχουν και οι προφορικές εξετάσεις. Μια διαδικασία για την οποία έχουν καταγραφεί κατά καιρούς καταγγελίες.

Μια από αυτές φέρνει στη δημοσιότητα το newshub.gr. Μιλάμε για έναν Ηρακλειώτη, ο οποίος

Μιλά για την περίπτωση του παιδιού του, το οποίο εξετάστηκε σε εξεταστικό Κέντρο στο Ηράκλειο

Ο  πατέρας, είδε το παιδί του να ανεβαίνει έναν ψυχολογικό… Γολγοθά όπως λέει, καθώς αναγκάστηκε να υποστεί μια  ψυχοφθόρα διαδικασία. Αυτή της προφορικής διαδικασίας στο πλαίσιο των πανελληνίων εξετάσεων.

Όπως αναφέρει ο εν λόγω γονέας (τα στοιχεία του οποίου έχει στη διάθεση του το newshub.gr) είδε το παιδί του να πέφτει θύμα της συγκεκριμένης διαδικασίας. Είναι χαρακτηριστικό ότι οι βαθμοί που περίμενε ο μαθητής και οι καθηγητές του, με αυτούς που έλαβε τελικά στις πανελλήνιες εξετάσεις, είχαν απόκλιση ακόμη και δέκα μονάδες, κάνοντας τον πατέρα του να φτάσει ως το Υπουργείο Παιδείας για να βρει το δίκιο του.

Αυτό όμως που διαπίστωσε και το οποίο καταγγέλλει είναι ότι δεν υπάρχει κανένας τρόπος για να διασφαλιστεί η διαδικασία και να εξασφαλιστεί - όπως δηλώνει- η αξιοκρατία της σε σχέση με τους μαθητές.

«Είμαι πατέρας φοιτητή του παιδαγωγικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Ρεθύμνου.  Κατά την άποψη μου υπήρξαν κάποια προβλήματα κατά τη διαδικασία των πανελληνίων εξετάσεων , τα οποία είχα θίξει και εδώ και στην Αθήνα, αποφάσισα να τα δημοσιοποιήσω μήπως και αλλάξει κάτι.

Όμως δεν έχει διορθωθεί τίποτα. Το παιδί μου έδωσε προφορικές εξετάσεις λόγω προβλήματος υγείας και εκεί υπήρξαν κάποια προβλήματα, τα οποία έπρεπε να έχουν λυθεί.

Όλοι οι γονείς θα έπρεπε να γνωρίζουν τις ιδιαίτερες δυσκολίες που υπάρχουν και κατά την εκπαίδευση, αλλά και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων και στο σχολείο και κατά τις πανελλήνιες εξετάσεις. Τα παιδιά μας δεν μπορούν για παράδειγμα να παρακολουθήσουν μάθημα σε φροντιστήριο. Θα πρέπει να κάνουν ιδιαίτερα μαθήματα στο σπίτι. Δεν μπορούν να εξεταστούν με την ίδια διαδικασία που θα εξεταστούν τα υπόλοιπα παιδιά. Κάτι που φυσικά ισχύει και για τις πανελλήνιες εξετάσεις.

Τα παιδιά που χρειάζεται να δίνουν κάθε χρόνο προφορικές πανελλήνιες εξετάσεις είναι σίγουρα δεκάδες και για αυτό θα έπρεπε να υπάρχει μέριμνα», αναφέρει ο συγκεκριμένος γονέας, που συνεχίζει λέγοντας:

«Θα πρέπει έστω και τώρα να γίνει κάτι, γιατί στη θέση μας θα βρεθούν και άλλοι μαθητές και γονείς. Όσο για αυτούς που θεωρούν  πως με τα λόγια μου προσβάλλω: Σταματήστε αυτούς τους κακόβουλους σαν εμένα, εσείς οι καθηγητές που εγώ σας έχω εμπιστοσύνη και σας στηρίζω, επιζητώ όμως σε πολλά πράγματα την ακεραιότητα τη δική σας ως παραδειγματισμό. Ας κάνετε μια πρόταση, να  βρείτε ένα τρόπο ώστε να είναι αδιάβλητη η διαδικασία εξέτασης για τα παιδιά μας που εξετάζονται προφορικά», καταλήγει ο γονέας.

Σύμφωνα με τον πατέρα, τα όσα βίωσε το παιδί του, τον έπεισαν πως το σύστημα είναι διάτρητο.

«Κατά την άποψη μου δεν υπάρχει αξιοκρατία και δικαιούμαι να το πω αυτό κατά τη βαθμολόγηση. Αλλιώς αντιμετωπίζεται ένα παιδί, που διαγωνίζεται γραπτώς και αλλιώς ένα παιδί που εξετάζεται προφορικά.

Κάθε φορά που το παιδί μου εξεταζόταν σε ένα μάθημα, καλούσα τον καθηγητή του που κάναμε φροντιστήριο και του έλεγε τις απαντήσεις τις οποίες είχε δώσει στους εξεταστές.  Οι βαθμοί που μου ανέφερε περίπου κάθε φορά ο καθηγητής του, με τους τελικούς βαθμούς του, είχαν πολλή μεγάλη απόκλιση. Υπήρχε και μάθημα που είχε ως και δέκα μονάδες διαφορά. Αυτό εντυπωσίασε ακόμη και τους καθηγητές του σχολείου του παιδιού, διότι το παιδί μου ήταν μαθητής πάρα πολύ καλός σε όλα τα διαγωνίσματα, στις προφορικές εξετάσεις, αλλά και στους βαθμούς των τριμήνων. Ήταν ένας μαθητής που ήξερε τι έγραφε πάντα. Οι βαθμοί που έλαβε τελικά ήταν πολύ κακοί για την όλη εικόνα που είχα σχηματίσει εγώ και οι καθηγητές του σχολείου του και οι φροντιστές του.

Το πρόβλημα μου είναι λοιπόν ότι θέλω σα γονιός να έχω τις δυνατότητες που έχουν άλλοι γονείς μαθητών οι οποίοι διαγωνίζονται γραπτώς, να λάβω και εγώ γνώση των διαγωνισμάτων και να δω αν είμαι κακόβουλος, αν έχω σχηματίσει εσφαλμένη εντύπωση για το παιδί μου. Θέλω να μάθω τι συμβαίνει. Δεν έχω κανένα αποδεικτικό στοιχείο για το τι είπε το παιδί μου στις εξετάσεις και τι όχι».

Ο ίδιος λέει ότι ξαναπήγε στη Β/μια Εκπαίδευση ζητώντας να μάθει τι έλεγε κάθε φορά το παιδί του στις εξετάσεις. Πήγε δύο φορές στο Υπουργείο Παιδείας και τους έλεγε πως επιθυμεί με δικά του έξοδα να δει πως έγινε η αξιολόγηση του παιδιού του. Και αυτό που του είπαν είναι  πως σε όλα αυτά τα παιδιά δεν έχει ληφθεί καμία μέριμνα ώστε αυτό που παρουσιάζουν στις εξετάσεις να υπάρχει και ως αρχείο. Σε αντίθεση με τα γραπτά που μένουν, τουλάχιστον για ένα διάστημα.

«Εμείς όμως δεν έχουμε αυτή τη δυνατότητα. Εδώ είναι το έλλειμμα της Πολιτείας και του Υπουργείου. Οι ίδιοι οι καθηγητές θα έπρεπε να παρέμβουν και να δώσουν λύση. Θα έλεγα να αναγκαστούμε εμείς οι γονείς να διαθέσουμε ένα ποσό για να βιντεοσκοπείται η διαδικασία. Πιστεύω ότι όλοι οι γονείς θα δεχτούν. Το αρχείο αυτό ας το έχει το Υπουργείο. Και όταν υπάρξει μια σοβαρή περίπτωση, όπως η δική μου, τότε να ενεργοποιείται αυτό το μέτρο. Με αυτό τον τρόπο θα μπορούν και οι καθηγητές να δίνουν απαντήσεις σε γονείς που έχουν άδικο. Γιατί τώρα και εγώ και ο καθένας είχε κάθε δικαίωμα να αντιδρά και να λέει πως έχει δίκιο», καταλήγει ο πατερας